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新華社北京8月27日電 日本一項最新研究指出，兒童1歲時每天電子屏幕使用時間超過1小時，與其2歲時在溝通、精細動作、解決問題以及個人和社交技能等方面的發育遲緩，存在相關性。

日本東北大學等機構的研究人員日前在《美國醫學會雜志·小兒科》雜志上報告說，他們于2013年7月至2017年3月間從日本宮城縣和巖手縣的50家產科診所和醫院招募了7097對母子，根據每天電子屏幕使用時間，將兒童分為4組。在這些兒童長到2歲和4歲時，研究人員分析他們1歲時花在電子屏幕上的時間與其2歲和4歲時的5個發育指標之間的相關性。這些指標是：溝通、大肌肉運動、精細動作運動、解決問題以及個人和社交技能。

研究結果發現，兒童2歲時，將母親在其1歲時報告每天有4小時或更長電子屏幕使用時間的兒童與少于1小時的兒童相比，前者表現出的電子屏幕使用時間與兒童發育遲緩之間的相關性最為顯著。在溝通技能方面，前者發育遲緩的可能性為后者的4.78倍；在大肌肉運動技能方面，前者為后者的1.46倍；在精細動作運動技能方面，為1.74倍；在解決問題技能方面，為2.67倍；在個人和社交技能方面，為2.1倍。

研究人員表示，到兒童4歲時，電子屏幕使用時間與發育遲緩的相關性僅體現在溝通和解決問題方面，但這兩項指標出現發育遲緩的可能性在降低。具體而言，母親在其1歲時報告每天電子屏幕使用時間超過4小時的兒童與少于1小時的兒童相比，前者4歲時溝通技能發育遲緩的可能性為后者的2.68倍，解決問題技能發育遲緩的可能性為后者的1.91倍。

該研究的局限性在于電子屏幕使用時間中未區分教育目的和其他目的，也沒有考慮電子屏幕使用時間的積極影響。研究人員表示，未來將進一步研究電子屏幕使用時間對兒童發育的影響。

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