華聲在線全媒體記者 楊斯涵?黃京?實習(xí)生?周巧

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要動力之一，高校師生則是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要力量。近年來，各高校都在如火如荼地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。如今，他們在創(chuàng)業(yè)就業(yè)遇到了哪些瓶頸？有些什么樣的成績？近日，記者進(jìn)行了走訪。

現(xiàn)狀

(相關(guān)資料圖)

各大高校多措并舉支持師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

“學(xué)校從2009年開始參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并于2019年取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽峰值成績。”長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院招就處處長何巍湘告訴記者，近年來，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“青年志愿服務(wù)項目”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，共產(chǎn)生項目超過3.1萬個，在校生參與比例達(dá)92%，學(xué)校各類教學(xué)實訓(xùn)室、實驗室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)客空間、協(xié)同創(chuàng)新平臺、校企合作單位等都作為項目培育實踐基地，為項目的實施提供場地、設(shè)備及其他支持，在項目指導(dǎo)老師、項目團(tuán)隊學(xué)生成員獎勵方面學(xué)校給予最大程度支持。“我們不是為了比賽而比賽，更重要的是培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。學(xué)生有了創(chuàng)業(yè)思維，就業(yè)方面的能力也會有所提升。”何巍湘表示。

（長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生來東俊及其團(tuán)隊創(chuàng)造出的中醫(yī)養(yǎng)生小精靈獲湖南省第八屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎。受訪者 供圖）

而在長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院，其創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中心培育、孵化了翠翠魚粉、租機俠、守藝人非遺文化等創(chuàng)業(yè)品牌，促進(jìn)了鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略落地生根，帶動了500多人就業(yè)，培養(yǎng)了735名企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能手。該院黨委副書記、校長崔德明介紹，學(xué)校一直在探索和完善“三階三層”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，更好地服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的圓夢平臺。

中南大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心主任韓雷介紹，2002年，學(xué)校開始實施創(chuàng)業(yè)教育，并構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，建設(shè)了百門雙創(chuàng)課程、百個創(chuàng)客空間、千名雙創(chuàng)導(dǎo)師隊伍，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。同時，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育個性化人才培養(yǎng)改革模式，專創(chuàng)、思創(chuàng)、科創(chuàng)融合。學(xué)校基本實現(xiàn)了本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育100%全覆蓋，2012年以來學(xué)科競賽獲國家、國際獎8085項，獲中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽4金22銀，在校學(xué)生創(chuàng)辦公司303家。“下一步，學(xué)校將加強對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系積極對接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺投資基金和社會資本。”

瓶頸

啟動資金、破冰技術(shù)是創(chuàng)業(yè)路上的“攔路虎”

創(chuàng)業(yè)就業(yè)并非一帆風(fēng)順，好點子、資金、技術(shù)、人才、渠道都是橫亙在高校師生面前的一座座大山。

據(jù)悉，截至7月26日，2023屆畢業(yè)生去向落實率為91.01%，根據(jù)第三方調(diào)研顯示，學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例卻不到10%。學(xué)校雖然在不斷深化創(chuàng)業(yè)理念，植入創(chuàng)業(yè)意識，但是避免不了在社會現(xiàn)實面前的挑戰(zhàn)與困難。何巍湘認(rèn)為，在高職院校的人才培養(yǎng)初衷方面，學(xué)校注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，大部分學(xué)生畢業(yè)之后直接選擇對口工作的概率會更大，而畢業(yè)之后直接創(chuàng)業(yè)的概率很低。其次，初步創(chuàng)業(yè)需要“高精尖”的技術(shù)支撐，而大部分學(xué)生是選擇就業(yè)，在行業(yè)積累了一定的經(jīng)驗后再就業(yè)率才會有所上升。“剛畢業(yè)的大學(xué)生沒有足夠的創(chuàng)業(yè)啟動資金，沒有行業(yè)的破冰技術(shù)，很難在相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)取得成功。”

韓雷告訴記者，通過調(diào)研，他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生與產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)聯(lián)系還需要加強，同時，落實大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障政策，打通校內(nèi)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系和校外社會化服務(wù)體系；同時，要建設(shè)信息互動平臺，發(fā)揮好導(dǎo)師作用。韓雷認(rèn)為，初創(chuàng)企業(yè)需要孵化基地和獲得投資、融資的途徑，因此需要增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動經(jīng)費，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金、基金支持力度，為可行的創(chuàng)業(yè)計劃提供資金支持，引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺投資基金和社會資本參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目早期投資。

為此，韓雷建議，統(tǒng)籌支持搭建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與社會需求對接平臺。支持高校整合校內(nèi)外資源，升級眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)孵化示范基地等功能，提供物理空間、資源設(shè)備、指導(dǎo)培訓(xùn)，支持條件成熟的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。同時，建設(shè)高效管理服務(wù)、共享信息的網(wǎng)絡(luò)平臺，聚焦師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實質(zhì)要求，形成合力，將資源充分應(yīng)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與幫扶、科技成果轉(zhuǎn)化，推進(jìn)形成對高層次人才、大學(xué)生、教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夠分量的激勵、獎勵、幫扶政策和機制，留住人才、留住項目。

行動

搭建平臺，打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)“湖南模式”

優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目可免費入住省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，2023年湖南省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽首次設(shè)立“科技+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)賽”……記者了解到，為了激發(fā)高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，展示高校科技創(chuàng)新成果，搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與社會投資對接平臺，湖南一直都在行動。

近日，記者從省教育廳了解到，湖南省大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)大平臺建設(shè)啟動，計劃通過3—5年，在全省動態(tài)建設(shè)10個左右高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)大平臺。2023年首批遴選5所高校啟動大平臺建設(shè)。

據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，湖南省大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)大平臺將圍繞我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，堅持線上線下相結(jié)合，建成一批高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)大平臺，構(gòu)建“就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源共享、項目成長互通、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果互惠”的全省大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新格局，推動企業(yè)、高校、政府和相關(guān)服務(wù)機構(gòu)等創(chuàng)新主體相互作用、相互促進(jìn)，多措并舉打造高質(zhì)量就業(yè)工作體系，全面提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)水平，增強科研成果在湘就地轉(zhuǎn)化應(yīng)用效能，打造大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的湖南模式、湖南品牌、湖南范本。

湖南將統(tǒng)籌校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育資源，建立多學(xué)科交叉、全要素融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育培養(yǎng)新機制，完善高校專業(yè)課程和實踐實訓(xùn)體系，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育資源互促互補、理論教學(xué)與實踐參與互促互補、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育與專業(yè)教育互促互補，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育改革系統(tǒng)集成、協(xié)同高效，推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育特色化、差異化發(fā)展，幫助大學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀，提升社會責(zé)任感，增強職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

同時，打造全要素、開放式、便利化、共享型的協(xié)同就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，構(gòu)建企業(yè)主動出題、高校深入解題的聯(lián)動共建機制，全面推動產(chǎn)教融合、科教融匯，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)各參與主體的內(nèi)生動力，并整合政府、企業(yè)、高校和專業(yè)機構(gòu)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源，建設(shè)一批專家導(dǎo)師庫、教學(xué)資源庫、企業(yè)資源庫等信息庫，優(yōu)化資源對接方式方法，精準(zhǔn)開展對接性服務(wù)，推動就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源無障礙對接，提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平，形成創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增規(guī)模效應(yīng)。

此外，針對大學(xué)生在關(guān)鍵技術(shù)、關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)、關(guān)鍵應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)落地、成果轉(zhuǎn)化平臺，提供“一站式”幫扶，落實稅費減免、普惠金融和兜底保障政策，做好大學(xué)生創(chuàng)新項目的知識產(chǎn)權(quán)確權(quán)、保護(hù)等工作。針對大學(xué)生就業(yè)困難群體，通過大平臺建立就業(yè)幫扶機制，做實專門臺賬，實施動態(tài)管理，制定“一人一策”幫扶計劃。

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